所有人都知道，台灣當今社會的種種問題，根源於「教育」。但過去這十多年，政府不是沒有在改革教育，相反的，我們的眾多改革方針，不知道為什麼，最終總是「適得其反」。相較之下，芬蘭過去這 30 年來的教改經驗，似乎是成功很多很多的。但兩個社會的文化背景很不相同，照抄絕對不是辦法，所以我們需要的是研究清楚芬蘭的成功，背後有什麼值得我們學習的精髓。
在北美，Finnish Lessons 是所有想要了解芬蘭教改的人，必須要先讀的一本入門書，因為它的作者正是在芬蘭教育文化部內負責國際事務的 Pasi Sahlberg (Director General of the Centre for International Mobility and Cooperation, Ministry of Education and Culture, Finland)。
所以當商周前陣子聯絡我說 Finnish Lessons 要出中文版時，我當然非常樂意來當它的推薦人。而以下，就是我讀完這本書後所寫的心得感言。
教育應該是神聖的，必須是神聖的
說實在的，Pasi Sahlberg 與他的這本《芬蘭教育這樣改》，不需要我的推薦。
因為早在我之前，Sahlberg 對於芬蘭教育改革的參與與研究，早已備受各界的推崇 — 前芬蘭國家教育理事會理事長 Erkki Aho 稱 Sahlberg 是「最適合把芬蘭教育政策分享給全世界的專家… 當芬蘭面對教育上的挑戰，需要找尋解決方案時，我們需要的實行者與遠見者」。芬蘭前教育部長 Olli-Pekka Heinonen 則說 Sahlberg 是「一個知道到底發生了什麼事情的圈內人，並且是一個對於因果關係擁有客觀觀點的研究者」。美國哥倫比亞大學教育學院的 Henry M. Levin 教授甚至直指這本書是「一個給美國的起床號」。
所以我再多說什麼，其實只是錦上添花罷了。
但在你深入這本書之前，尤其如果你從事的是教育相關工作，更甚或是你在教育部上班，那我倒是有幾點讀後感想想與你分享。
首先，我想這幾十年來我們謀殺了「教育」。
曾幾何時，教育被變成了製造業，而學校則成為了一座座的工廠 — 一年級教育的目的，是為了讓孩子升上二年級。國中教育的目的，是為了上高中。而大學的目的，是為了碩士、博士。
老師們則變成了生產線上的作業員，忙著應付下一個關卡前的品質管制，考績是她們的學生有沒有順利通過考試，進到下一個生產階段。在這樣的過程中，我們把一個原本僅屬於「聖人」的工作給打入了凡間，甚至打進了地獄。
但教育不該是這樣。
一個教師的工作，每年要影響數十、數百，甚至數千人的人生。一個國家全體教師的工作，則會影響這個國家全體人民的人生。這件事情不能只是個製造業，它必須是一個神聖的行業。
事實上，無論是在古希臘或是中國的歷史中，教育一直是個神聖的行業，直到近百年來受到了工業革命的污染。而芬蘭過去這 30 年來教育改革真正的核心，我認為，是證明了一件非常重要的事情，那就是這個污染是可以被逆轉的，教育可以重新成為一個神聖的行業，它在芬蘭政府與老師的齊心努力之下，已然重新成為全國最受尊敬的行業。
那是芬蘭後面所有政策、制度改革之所以能夠如此成功，最最重要的關鍵。也因此，如果你看完了這本書，卻只學到了那些政策與制度，那你就錯過了整個森林。
教育改革是一個花了芬蘭三十年的工作，而它勢必也將花我們好幾十年的時間。因此既然要做，就要把它做對，而一切的一切，必須從徹底改變老師的社會地位開始。
那是本書最重要的重點，也是教育改革中最艱難的工作，如果你能抱著這樣的角度去看《芬蘭教育這樣改》，我相信你會有很大的收穫。
(Image via 博客來)
